Video: Doll Face

Andy Huang nos ofrece con el apoyo de Community Computer Technology Center de Palos verdes, California, un extraordinario video animado del efecto de los medios.

Una Televisión para la Educación (2004) [1/3]

1ª Parte del Programa "Una televisión para la educación".(2004)
Entrevista a Agustín García Matilla, catedrático de comunicación y experto en medios, autor del libro del mismo título.
Breve reportaje inicial (gallego), seguido de la entrevista (castellano)
Guión, locución y presentación, Isabel Quiñones.
Una televisión para la educación, constituye una prioridad social, educativa y cultural

Mujeres y telenovelas

Estimados amigos, les recomiendo la lectura de este interesante post publicado por Alan Moore, CEO de SMLXL The Engagemente Marketing, especialista, autor del libro Communities dominate Brands: Business and Marketing challenges for the 21st Century y coautor con Tomi T. Ahonen del blog Communities dominate Brands. El post original lo pueden encontrar en su blog cuya dirección es: http://communities-dominate.blogs.com/brands/2007/07/women-and-soap-.html y dar seguimiento a los comentarios en: http://www.typepad.com/t/trackback/308749/20353278

Women and soap operas
Thought provoking post by Abigail Derecho at Henry Jenkins blog , who is completing a dissertation at Northwestern University in the Comparative Literary Studies department, specializing in digital culture, She talks here about action movies and TV soaps and the role of women

Daytime drama has undergone a serious decline in ratings over the past decade, and I attribute this mostly to network executives' lack of investment in, and lack of knowledge of, the soap genre. As a result, soap fans (of which I am one) have engaged in more heated battles, meaning mail/e-mail campaigns, phone campaigns, and massive flame wars online, over the last 10 years, than I have ever seen in any other fandoms. Soap fans fight TPTB (producers, writers, network execs) for story changes, and they fight with each other because they feel that no one is really getting the quality or kinds of storytelling that they want, so fan groups that have different interests are mutually regarded as "competition" for the networks' attention. So far, the networks haven't responded to fans' demands for improved (i.e., better-written) stories and for more respect for show history.

The decline of quality
The soaps continue to go down in quality, and viewers continue to tune out. Meanwhile, all of prime time has co-opted the technique of seriality which daytime dramas spent decades developing and enriching - all reality shows are soaps, most prime-time dramas are soaps or have some serial elements, and many prime-time sitcoms (Friends, Seinfeld, How I Met Your Mother) have multi-episode, sometimes multi-season story arcs.

Harnessing collective intelligence
Millions of women fans spent years and years contributing to writers' knowledge of how to make seriality work. Their input and feedback, manifested in a multitude of activities from their mere viewership to their fannish activities, helped to build up that store of knowledge, helped to program those data banks. Not only do those fans get zero credit, but the soap-y shows that women now watch on prime-time - Prison Break, 24 - are much more geared towards male audiences and male interests than towards women audiences and women interests. Again (see my above point), it isn't that women can't or don't enjoy male-oriented programming. But women fans lost good soap operas, which were dramas dedicated to women's enjoyment, and we did not gain the equivalent in serial prime time.

You can't embrace what you don't create
Boys with ther toys
In the latest issue of WIRED (July 2007), Optimus Prime, my favorite character from my favorite cartoon ever, Transformers, is on the cover. Here are some excerpts from the article about the new Transformers movie: "They started as toys for boys," "Boys ages 5 to 11 -- and it *was* boys -- faithfully tuned in week after week to watch the saga of these doughty bots," "For nearly two decades...sons of Prime waited for Papa Bot," "Thus [with Transformers] began the cyber-outsourcing of masculine heroism, a process that would eventually, inextricably, link Y chromosome to Xbox," "man-children of a certain age look to this Transformers movie...for redemption, as men." So, I, a hard-core fan of Transformers ever since I was a little girl, am excluded over and over again by this article. It's not just this one article or writer that concerns me, it's the way this environment of geeky, technologically-themed, toy-oriented pleasure is often assumed to be a 100% masculine domain. I don't think the statement "Girls like robot characters" would surprise anyone. Girls like all kinds of characters; they play video games; they watch sci-fi/action/adventure movies and TV, they read comic books. And then they grow up to be women media-studies scholars ;). But the mainstream press, written by non-academic fans, consistently associates certain media - and I don't just mean films, here, but technology of all sorts, from Blackberries to C++ to robots - with masculinity
we look for sterotypes and then we create them?
And in a post we made a while ago I quoted Leonard Shalin who wrote a book entitled the Alphabet and the Goddess

Linear vs. Non Linear or, Masculine vs. Female
Shalin proposes that the process of learning alphabetic literacy rewired the human brain, with profound consequences for culture. Making remarkable connections across a wide range of subjects including brain function, anthropology, history, and religion, Shlain argues that literacy reinforced the brain's linear, abstract, predominantly masculine left hemisphere at the expense of the holistic, iconic feminine right one. This shift upset the balance between men and women initiating the disappearance of goddesses, the abhorrence of images, and, in literacy's early stages, the decline of women's political status. Patriarchy and misogyny followed.
Shlain contrasts the feminine right-brained oral teachings of Socrates, Buddha, and Jesus with the masculine creeds that evolved when their spoken words were committed to writing. The first book written in an alphabet was the Old Testament and its most important passage was the Ten Commandments. The first two reject of any goddess influence and ban any form of representative art.

The love of Mary, Chivalry, and courtly love arose during the illiterate Dark Ages and plummeted after the invention of the printing press in the Renaissance. The Protestant attack on holy images and Mary followed, as did ferocious religious wars and neurotic witch-hunts. The benefits of literacy are obvious; this gripping narrative explores its dark side, tallying previously unrecognized costs.

Shlain goes on to describe the colossal shift he calls the Iconic Revolution, that began in the 19th century. The invention of photography and the discovery of electromagnetism combined to bring us film, television, computers, and graphic advertising; all of which are based on images. Shlain foresees that increasing reliance on right brain pattern recognition instead of left brain linear sequence will move culture toward equilibrium between the two hemispheres, between masculine and feminine, between word and image

Emociones X minuto y la Banda visual

Por Jorge Alberto Hidalgo Toledo

Una cámara y un minuto para mover el lente a donde el corazón te lleve. Sensografías digitales, ecografías del alma. Todo en conjunto, todo en "bolita"... como una gran Banda Visual. He ahí este proyecto de educomunicación desarrollado por la asociación cultural Banda Visual (Audiovisuales para el debate, la reflexión y la acción social).

Gracias al contacto con nuestra querida amiga y colega Marisol Soto (http://marisolsoto.blogspot.com/) tuve la oportunidad de conocer la angustia de un rosto que se ruboriza del rubor y el lápiz labial que oculta la verdadera belleza del cuerpo humano; los rieles de lágrimas que trazan, como las líneas de las manos, el destino de unos jóvenes... y la cantidad de emociones que circulan por minuto en los penduleantes nodos de la red.

Emociones X minuto es uno de los varios proyectos realizados por la Banda Visual ( http://bandavisual.org/esp/quien.htm ).

Habrá quienes piensen que sus propuestas videográficas son absurdas, naif o fuera de lugar; no obstante quienes nos encontramos en el ámbito de la alfabetización en medios e hipermedios hemos visto en ellos un escuadrón de combate digno de tomarse como aliado a la hora de salir a la batalla por la innovación de contenidos y la educación para la recepción.

Desde 2002 se encuentran trabajando en el desarrollo de lenguajes audiovisuales. Hoy uno puede encontrar sus ejercicios en blogs y páginas y videocast posteados en Youtube.

En Mayo de 2004 presentaron en el Colegio de Periodistas de Catalunya el Manifiesto para la Educación en Comunicación.

Gran esfuerzo el que hacen para democratizar las tecnologías de información y las emociones del ser humano. Antropología hipermediática lo que encontramos en sus trabajos. Más que un aplauso le expreso a Marisol y su equipo mi emoción en este minuto. Felicidades Colegas. Ojalá y otros comunicadores tomemos este ejemplo como una experiencia valiosa para repetir.

http://bandavisual.org/es/emxmin.htm/

http://marisolsoto.blogspot.com/

http://es.youtube.com/user/marisolsoto

Les comparto uno de sus videos para que puedan dar cuenta -a ojo de buen cubero- de lo que pueden tatuar en nuestras emociones estos chicos...

III Congreso Latinoamericano y Caribeño de Comunicación

Estimados amigos y amigas de OCLACC:

La acogedora ciudad de Loja nos espera para ofrecernos la hospitalidad que caracteriza a su gente. Loja es la sede del III Congreso Latinoamericano y Caribeño de Comunicación. Inscríbase hasta el 30 de julio y aproveche el descuento: 80,oo USD para profesionales, 50,oo USD para asociados y 30,oo USD para estudiantes. Los costos, a partir del 1º de agosto, serán de 100,oo ; 80,oo y 50,oo USD, respectivamente.
Esperamos contar con su participación.

Equipo de Prensa
COMLAC


Califican ponencias para III Congreso Latinoamericano de Comunicación
Un marcado interés entre periodistas, comunicadores, docentes universitarios, investigadores y estudiantes de comunicación sigue despertando el III Congreso Latinoamericano de Comunicación que se realizará del 14 al 19 de octubre próximo, en la ciudad de Loja-Ecuador. Alrededor de cien ponencias sobre varios temas relacionados con la propuesta central del III COMLAC “Comunicación, ciudadanía y valores”, llegaron para ser revisadas por el comité académico del Congreso. Temas como políticas públicas y nuevas tecnologías, Comunicación y movilización ciudadana, Educomunicación, Observatorios de la comunicación, Nuevas tecnologías, redes y gestión de conocimiento, entre otros son desarrollados en las diversas ponencias que tendrán un espacio para ser presentadas y debatidas durante el III Congreso Latinoamericano y Caribeño de Comunicación. Hasta el 15 de agosto el Comité Académico del III COMLAC hará conocer su decisión sobre las ponencias aceptadas. El Comité Académico está integrado por el periodista Washington Uranga, docente en la Universidad de La Plata, Argentina; Luján Gonzáles, catedrática en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, y el investigador de la Comunicación, Mauro Cerbino, Docente en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO- sede Ecuador. El III Congreso Latinoamericano de Comunicación es promovido por la Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación, OCLACC, y la Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL. Para más información contáctese con Mary Ann Lynch: maryann@oclacc.org; oclacc@oclacc.org o Catalina Mier: catimier@gmail.com http://www.comlac.org/

Video: impulso a la alfabetización en medios

Estrategias de promoción de la alfabetización en medios desarrollada por la PSA

Video: ¿Por qué dejar a nuestros alumnos bloguear?

Rachel Boyd nos comparte un video en el que responde a estas interesantes preguntas. Forma novedosa de socializar la tecnología con otros académicos que están interesados en compartir herramientas y experiencias de alfabetización hipermediática. Pueden consultar más información en su edublog: http://rachelboyd.blogspot.com

Presentación: Web 2.0 and the online conversation

Nathan Schock, Director de relacíones públicas de Breukelman Kubista Group nos ofrece esta interesante presentación sobre la Web 2.0, sus herramientas e implicaciones. Para aquellos que están interesados en descubrir su naturaleza he aquí una buena introducción.

Video: ¿Estás poniendo atención?

¿En qué consiste la alfabetización hipermedial bidireccional? Sí, aquella ultra-alfabetización que requieren los expertos para poder emitir mensajes efectivos, relevantes y portadores de sentido para My media generatio; sí la misma que requieren los miembros de My media generatio para leer, escribir y cantar en los medios... Bienvenidos a la nueva frontera... profesores, no pueden dejar de verlo.

Presentación: Innovación, tendencias, nuevas tecnologías...

Presentación del Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo realizada para el 2o encuentro Nacional de la RIIAL en la que explora la identidad hipermedial, retos y desafíos derivados del uso y consumo de las nuevas tecnologías de información

Video: Bulletin board discutiendo sobre la seguridad en internet

Experimento videográfico que permite reflexionar con los alumnos sobre la seguridad en internet y las implicaciones del posteo de la identidad

Adolescentes y empoderamiento: Dressing Room project

Estimados amigos, en esta ocasión les comparto un artículo que hace referencia a los problemas de salud que derivan de la imagen mostrada por los medios en los jóvenes que están sufriendo problemas de alimentación. El texto hace referencia al uso de la Educación en medios como vía para la solución. El proyecto denominado Dressing Room fue creado por Mimi Kates, diretora del Emerging Women Projects, una ONG que trabaja sobre el empoderamiento de las adolescentes ante la imagen de belleza y culto al cuerpo que promueven los medios de comunicación. He aquí el artículo completo publicado por Rudd Sound bites, del Centro Rudd para las políticas alimenticias y la obesidad. Si les interesa saber más pueden visitar el sitio: http://ruddsoundbites.typepad.com/rudd_sound_bites/2007/06/this_month_in_w.html

This Month in Weight Bias

by Rebecca Puhl

Lately there has been a flood of stories in the news pertaining to weight bias. I recently read an article about a group of female flight attendants in India who were grounded from the national airline for being overweight. A year ago, Indian Airlines introduced strict weight guidelines for its flight crew, and the Indian Court has ruled in favor of the airline.

Another news story out of the UK reported a recent survey that found 7 in 10 employers associate an overweight employee with laziness and lack of self control.

A third disturbing article came to my attention last week about a gym-owner named Michael Karolchyk in Denver who wears clothing saying “No Chubbies” and who throws cupcakes at the “chubbies” who exercise in his facility, called the “Anti-Gym”. Among many extreme practices, his gym tracks how members are doing by assigning them to the Dean's List, Jimmy Dean's Sausage List, or the Fatso List. He also provides a private room with a hot tub and sauna that is off-limits to men with more than 11 percent body fat and women with more than 16 percent body fat.

When reading stories like this, it’s easy to feel frustrated and pessimistic about efforts to combat weight bias. This form of bias is so pervasive in our culture (and others!), and shifting societal attitudes sometimes seems like a daunting task in the face of so much stigma.

But then, every so often, I come across something in the media to remind me that positive changes are taking place. These efforts may be scattered, and they may seem like small steps, but they’re headed in the right direction. As one example, I recently learned about the Dressing Room Project. This program was launched by Mimi Kates, founder and director of Emerging Women Projects, a non profit organization for teen girls' empowerment. Ms. Kates was concerned about the unrealistic and unhealthy ideals of female beauty perpetuated by the media, and the negative effects they were having on girls’ self-esteem and body image. In response, she created workshops for teen girls which involved having them design affirming and positive messages for themselves and other women to post on dressing room mirrors. Messages like “Worry about the size of your heart, not the size of your body,” or “Be happy that you are your unique self” have become popular slogans on t-shirts, hats, bags, mugs, bumper stickers, and dressing room stickers. The project has been called a “girl-powered rebellion to free girls and women from the bonds of media-imposed standards of beauty”.

In addition to promoting media literacy and preventing unhealthy attitudes about eating and weight, this project is initiating a social movement to change cultural attitudes towards beauty and weight. That’s certainly something to smile about.

FIA lanza convocatoriaspara ayudas audiovisuales

Comparto con ustedes la información que nos hacen llegar nuestros amigos de la Fundación +Media y su presidenta Daniela Barrios.

La Fundación para la Investigación del Audiovisual (FIA) lanza la 3ª convocatoria de ayudas al desarrollo de guiones y proyectos de largometrajes de ficción y documentales, organizado por el Instituto de Desarrollo Audiovisual (IDEA).

Están convocados todos los autores individuales y las empresas de producción de España y de cualquier país asociado a la Red Idea (Colombia, Chile, México, Puerto Rico, Brasil, Panamá, Argentina, Perú, Costa Rica y República Domincana).

Como en las ediciones anteriores, las ayudas consistirán en el asesoramiento gratuito para la preparación de proyectos audiovisuales destinados a las salas de exhibición cinematográfica o a la televisión, ya sea a partir de una idea original o de una adaptación.

El plazo para la presentación de propuestas cierra el día 29 de junio y las bases de la convocatoria, así como el modelo de solicitud se pueden consultar en la página web de la FIA: http://www.fia-uimp.com/

Fuente: Cine y Tele

Video: Geosocial Networking with ((Echo))MyPlace (2:07

)A short demo of a geosocial networking application (social networking based on maps) called ((Echo))MyPl


Video: Geosocial Networking with ((Echo))MyPlace

Constelaciones mediáticas

Por Jorge Alberto Hidalgo Toledo

En 1929, el sociólogo norteamericano Robert Lynd y su esposa Helen Merrill Lynd publicaron un estudio que reportaba el comportamiento cultural de Middletown, una comunidad típica norteamericana que cumplía con seis de las cuestiones básicas de una aldea común pintada al estilo americano: tener un oficio, construir un hogar, educar a los hijos, disfrutar productivamente de los tiempos de ocio, compromiso profundo con las prácticas religiosas y entrega esmerada a las actividades comunitarias.

Middletown, además de legar ciertas formas metodológicas para el análisis socio-cultural con una fuerte carga antropológica, ofrece uno de los primeros análisis sociológicos de la burocracia y las estructuras de poder. Además de estas aportaciones, queda evidenciado en Middletown el papel que juegan los medios de comunicación en la reconfiguración de los modelos de vida cotidianos y la manera como se difunde en una pequeña localidad una cultura nacional.

Lynd y Lynd reportan en un apartado de su estudio, cómo la radio y otros medios de comunicación de la época eran reconocidos por los miembros de la comunidad, como aquellos órganos que tenían la función de romper el aislamiento y la autonomía empujando hacia una mutación con una dinámica articulada y gradual. La radio, así, es registrada por ellos como un instrumento importante de cambio cultural. Y puntualizan: "El ciudadano tiene un pie apoyado en el terreno relativamente sólido de las costumbre institucionales estables y el otro en una escalera mecánica que se mueve hacia múltiples direcciones y a velocidades diferentes (Lynd y Lynd, 1929, 498). La mutación -recalcan- se introduce más fácilmente por medio de objetos materiales, cuya eficacia específica se puede verificar de manera decisiva e impersonal (...) Los factores no materiales, como las tradiciones y los sentimientos se abren lentamente a las innovaciones".

Los medios como transformadores sociales
En el texto The Overspent American: Why we want what we don't ned (1998), la socióloga Juliet Schor de la Universidad de Harvard, comenta el ensayo Regrets on parting with my old dressing gown de Denis Diderot, en el que narra el enciclopedista francés el momento en que le es regalada un nueva y hermosa bata roja y cómo ésta desentonaba con el reto de su estudio. La naturaleza de la nueva prenda, "avergonzaba" al resto de los muebles y los hacía lucir viejos, gastados y desvencijados. Lo que obligó a Diderot a reemplazarlos por otros que estuvieran a la altura de la bata. Así un objeto material, le fue llevando a la incorporación de una innovación tras otra. Al final de su "remodelación", Diderot desconocía su estudio y se sentía incómodo por haberse convertido en esclavo de su nueva bata, después de haber sido amo y señor de la vieja. Sin lugar a dudas, Diderot fue víctima del "robo escarlata" que forzó el que todo se adecuara para que estuviera a la altura de su elegante tono.

Hoy día este fenómeno es conocido tanto en sociología como en las áreas de mercadotecnia como el Efecto Diderot gracias al texto Culture and Consumption: new approaches to the symbolic character of consumer goods and activities, de Grant McCracken (1998). El efecto comprende los modos como la publicidad, la mercadotecnia, los medios y las normas sociales crean, en ocasiones, deseos imparables para poseer todo aquello que configure y redefina el universo que estamos construyendo o el fenómeno contrario, el Downshifting, que implica un desacelere al estilo de vida que se lleva para regresar progresiva y encadenadamente, bajo esta actitud de austeridad voluntaria, a los valores básicos. Los medios y sus mensajes, se vuelven en ambos casos, reforzadores y ecos simbólicos que justifican la acción emprendida.

Tanto Middletown como el Efecto Diderot nos permiten entender parte del fenómeno de ecología mediática que estamos viviendo. Un medio nos lleva al otro, una acción hipermedial se une a la otra formando cadenas de valor simbólico. La constelación medial e hipermedial que se configura ayudan consciente o inconscientemente a los individuos a crear su identidad.

Las personas consumen y hacen uso de los medios -conformando un hábitat mediático- ya sea para:
1) crear y expresar la propia identidad; arraigar la pertenencia a un grupo social;
2) validar consensualmente las acciones morales;
3) acumular recursos portadores de sentido a un estilo de vida que define simbólicamente a un "programa de vida";
4) recalcar un estátus que dé distinción social individual en un contexto que apela por el anonimato social;
5) asegurar la participación en actividades y estructuras sociales, económicas y políticas;
6) emular y comparar la propia identidad con la de otros miembros del grupo;
7) estimular la razón a través de la búsqueda de placeres para opacar el aburrimiento que produce un estilo de vida;
8) presentar las diferentes caretas o identidades sociales que el individuo ha creado para presentarse según la ocasión;
9) ser parte del sistema socio-tecnológico

Estas son sólo algunas de las posibles razones que mueven a las personas a participar, consumir y usar los medios. La sinergia establecida entre persona, medio y contexto modela y modifica las percepciones sociales y las representaciones simbólicas de las normas y de los valores socioculturales.

Habría que ver si nuestro incremento en el consumo mediático e hipermediático no es parte de este Efecto Diderot que está derivando en constelaciones mediales cuya influencia, impacto y efecto va más allá de lo que imaginamos y nos hemos preocupado por estudiar.

Referencias:

Lynd R., Lynd H. (1929) Middletown. A study in American culture, EUA: Brace and Company

McCracken G (1990) Culture and Consumption: new approaches to the symbolic character of consumer goods and activities, EUA: Indiana University Press

Schor J (1999 ) The Overspent American: Why we want what we don't ned EUA: Harper Paperbacks

Wolf M (1992) Los efectos sociales de los media, España: Paidós

Alfabetizacion hipermedial

Por Jorge Alberto Hidalgo Toledo

Hace unos días estuvimos presentes en el Encuentro de la Media Ecology Association en el Tecnológico de Monterrey, campus Estado de México. Sin lugar a dudas, la experiencia fue muy grata en función de compartir espacio y reflexiones con colegas de todos el continente interesados en la búsqueda de alternativas para hacer frente al impacto que los medios de comunicación están ejerciendo a la cultura.

Autores como McLuhan, Ellul y Postman estaban en boca de todos; sus reflexiones sobre la necesidad de una Educación para los medios en un mundo digital me parece que debemos retomarlas para ver de qué manera podremos buscar salidas inteligentes al proceso de Educación y aprendizaje en la era de la participación.

Para quienes nos encontramos en el ámbito de la Alfabetización medial e hipermedial nos quedó muy claro, después de compartir investigaciones y experiencias que, la Educación en medios es fundamental para que los alumnos y receptores puedan hacer un consumo más crítico, razonado y pleno de los contenidos de los medios. Una Alfabetización medial es importantísima si queremos que hagan frente, juzguen, valoren y aprecien mejor lo que consumen. Pero quizá igual de importante que la Alfabetización medial, lo es la hipermedial que exige una ultraalfabetización de los educadores, productores, padres de familia y otras instituciones para comprender las transformaciones que están sufriendo los medios y sus lenguajes.

¿Cuántos adultos conocen, comprenden y dominan los blogs, los podcast, las redes sociales, los contenidos móviles, los mundos virtuales? Las aldeas virtuales ya han generado sus primeras generaciones. Los nativos y aborígenes digitales saben bien que existe un eslabón perdido en la evolución de su especie; lo que los aleja aún más -en la brecha digital- de sus predecesores.

Quienes están tendiendo la ruta de las especies en la cartografía hipermedial saben que dicha distancia generacional es un punto a su favor si hablamos en términos de impacto, influencia y afectación de sus contenidos.

Así que ojo psicólogos, antropólogos, sociólogos y educadores, ya que tanto mercadólogos como comunicadores oportunistas y de avanzada han iniciado el saqueo y pirataje de la infancia y preadolescencia de los usuarios. El tipo de trueque que ofrecen estos bandidos de identidad y desarrollo no es precisamente lo que necesitamos para pasar de la caverna digital a las catedrales de la era digital.

De la familia nuclear a la familia Global (Primera Parte)

Por: Jorge A. Hidalgo Toledo

En medio de la reunión en casa de la abuela Emmanuel le comentó a Fernando que dejara de mandar mensajitos vía celular. “Qué no ves que la tecnología destruye familias. Vuelve a la gente insensible, huraña y la aísla del mundo”. A lo que Fernando contestó: “Le estoy escribiendo a mi esposa, para que pase por mi hijo y no se olviden de traerle un regalo a la abuela”.

En medio de la gran discusión pública sobre si nos encontramos ante el fin de la familia, la caída de las instituciones, la decadencia de los valores, los atentados en contra de la vida, el tema de la tecnología pareciera ser menor. Ahora bien, si volteamos la moneda y vemos el acelerado desarrollo tecnológico y mediático emprendido en el tercer milenio, la familia parecería una institución olvidada por los desarrolladores en su afán por ofrecer a cada individuo la posibilidad de personalizar todo dispositivo.

No obstante, hace unos días llegó a mis manos el más reciente estudio de investigación encargado a Yahoo! y la agencia global de medios OMD, denominado: It’s a Familiy Affair que pone en entredicho muchas de las ideas preconcebidas que tenemos en relación a la familia en la era digital y el lugar que ocupa la tecnología en la evolución de dicha institución.

La investigación que comprendió una fase etnográfica y otra cuantitativa en línea entre más de 4,783 personas mayores de 18 años de 16 países en Asia, Europa, Australia, Norteamérica y América Latina con un apartado dedicado a México deja ver macrotendencias en cuanto al consumo mediático, la posesión de tecnología, el uso dado, así como el perfil de familias existentes y sus valores.

En primer lugar llama la atención ¿por qué dos instancias internacionales tienen tanto interés en el tema de la familia si ambas están dedicando sus esfuerzos por posicionar las tecnologías de información –altamente individualistas- en los mercados globales?

Después de revisar el estudio pareciera que la respuesta emerge en modo espontáneo: para impactar mediática, económica y culturalmente en la era digital, urge entender lo que está ocurriendo al interior de esta institución. La familia en voz de sus miles de encuestados, sigue siendo, pese a todas sus transformaciones, el centro, lo más importante, lo que dota de sentido, esperanza y apoyo a todo miembro de la sociedad.

Quien desea penetrar en los distintos mercados globales debe comprender la naturaleza y las transformaciones globales que está sufriendo la estructura familiar por tres causas: los movimientos demográficos, los cambios geopolíticos y la sobrecarga informativa. Dicha comprensión le permitirá a los inversionistas, mercadólogos, publicistas e informadores poder entender dónde se encuentran sus áreas de oportunidad. Y a los antropólogos, sociólogos, psicólogos y humanistas, entender los modos de comunicación, entretenimiento y valoración de los espacios de ocio y esparcimiento.


Veamos pues algunos de los principales hallazgos presentados por el estudio.

La familia: ¿una transformación de mercado?
Para comprender las tres principales macrotendencias registradas por Yahoo! y OMD es importante ver cuáles han sido los grandes cambios demográficos, geopolíticos y tecnológicos sufridos en el mundo:

Cambios demográficos: La demora del matrimonio hasta después de los 30 años y el aumento de las familias monoparentales, siendo un cuarto de las familias norteamericanas. Los hispanos se convierten en la primera minoría en los Estados Unidos por encima de los afroamericanos. Los altos costos de la vida han orillado a los jóvenes orientales a regresar a cada de los padres (hoy día se les denomina la Generación Boomerang). El crecimiento de la expectativa de vida ha llevado a más de 20 millones de nortemericanos a cuidar de sus padres. La población de niños en familias interraciales se ha triplicado.

Cambios geopolíticos: Aumento exponencial del tráfico internacional y los movimientos migratorios, los tratados de libre comercio, las subcontrataciones internacionales, el poder de compra, la globalización informativa hacen que el mundo “esté a un clic de distancia”. Esto impacta profundamente a las familias, su estructura y su economía.

Sobrecarga informativa: 1.9 trillones de páginas para más de 718 millones de usuarios de la red; miles de canales de televisión, revistas, estaciones de radio, salas cinematográficas, teléfonos celulares, mensajes vía correo electrónico mantienen al mundo conectado, siempre en línea, informados. Globalmente el promedio de televisiones por hogar es de 2.4, dos computadoras y otros 6.3 dispositivos tecnológicos. La red como las líneas telefónicas celulares son omnipresentes. Nunca como ahora los padres compiten contra los medios y la tecnología por la atención de sus hijos.

Ahora bien, las megatendencias que de ello derivan son:

En primer lugar, la Familia como unidad democrática. La familia global ha demostrado que se encuentra más unida que nunca (pese a su recomposición estructural, geográfica, ética y generacional). Todos los miembros cuentan con una voz cuando se refiere a consumo de medios, modos de entretenimiento y consumo. Particularmente, 33% de la influencia de compra en América Latina está influenciada por la presión que ejercen los niños versus el 67% en Estados Unidos de Norteamérica.

La familia como nodo de interconexión. Las familias globales, están verdadera, profunda y locamente comprometidas y enamoradas de la tecnología y los medios de comunicación. Adoran, por encima de las innovaciones, la posibilidad que les dan de hacer lo que quieren hacer, cuando lo quieren hacer, con quien lo quieren hacer, al mismo tiempo que les mantienen comunicados, entretenidos y haciendo múltiples actividades al mismo tiempo. Pese a lo que uno creería, las familias mexicanas reportaron tener 12.2 dispositivos tecnológicos por hogar versus 11.1 de los norteamericanos (considerando que la muestra era de 17 dispositivos que incluían DVR, Cámaras digitales, Televisión de alta definición, localizadores GPS, teléfonos celulares, reproductores MP3, lectores de DVD, computadoras, etc.)

Las familias globales se esfuerzan por crear el equilibrio perfecto entre los valores tradicionales y el mundo moderno. Los padres vigilan cada vez más el consumo mediático y tratan de encontrar un balance entre “estar siempre conectados” y realizar actividades saludables de baja actividad tecnológica.


¿Qué otras mutaciones se viven al interior de la estructura familiar?, ¿qué nuevo tipo de relaciones y compromisos mediáticos se están estableciendo entre las personas y la tecnología? En nuestro próximo post intentaremos atender dichos aspectos.

Enlaces de interés

He aquí algunos enlaces que pueden ser de gran interés para nuestros lectores. Estos han sido recopilados y publicados por nuestros amigos de: Fundación + Media (http://www.fmasmedia.org/) . Espero les sean de utilidad.


Ministerio de Comunicación e Información
Massachusetts Institute of Technology
The Internacional Clearinghouse on Children, Youth & Media

CONATEL
IMAN
Red UNIAL

Ley Resorte
CNTV Chile
European Audiovisual Observatory

Cecodap
ATEI
Education Week

UNICEF
Grupo Comunicar
Televisión Educativa de México

UNESCO
CIESPAL
Fucatel:Chile

Prix Jeunesse Internacional
Aire Comunicación
Educ.ar

Prix Jeunesse Iberoamericano
Quadern Digitals
Observatorio de videojuegos

Midiativa
Observatorio Europeo de la TV Infantil
Aulablog

Agencia Pana
Revista Chasqui
Comminit

Mujeres de Jaén reciben alfabetización digital

La Comisión Informativa de la Mujer en Jaén, España, ha aprobado 5.000 euros para la puesta en marcha de la edición 2007 del Programa de Alfabetización Digital, actividad que se enmarca en el Plan de Igualdad y que se desarrolla en colaboración con la Asociación de Vecinos ‘Passo’ (Polígono del Valle)
La concejal del área, Pilar Revuelto, explica que el programa “formará a 150 personas, fundamentalmente mujeres, vecinas y/o residentes en el ámbito territorial perteneciente a la Asociación de Vecinos ‘Passo’, así como del resto de la ciudad” y se les acercará a la Sociedad de la Información mediante el acceso a las nuevas tecnologías.
El programa se dividirá en dos períodos y constará de dos niveles, comenzando a funcionar a finales de mayo. Se impartirán tres cursos de iniciación al manejo básico del ordenador como recurso de trabajo, Internet , correo electrónico y tres cursos avanzados.

Fuente: Noticias cada día

Miles de usuarios en el portal Colombia Aprende

Un total de 251.220 usuarios, entre estudiantes, docentes, investigadores, y padres de familia, se han registrado en el portal Colombia Aprende del Ministerio de Educación, para acceder a nuevos conocimientos, por medio de herramientas tecnológicas.

“A lo largo de estos tres años, se ha aprendido sobre temas como la gestión de tecnología y la forma de incorporación de contenidos a los ambientes de aprendizajes”, indicó la directora de Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicación, del Ministerio, Claudia Zea.

El principal objetivo del portal www.colombiaaprende.edu.co, es proporcionar a la comunidad educativa acceso al conocimiento desde diversas perspectivas, formatos y herramientas tecnológicas, así como fortalecer las estrategias de interacción y colaboración de usuarios, e integrar las nuevas tecnologías al sistema educativo.

Son más de 11 mil los recursos educativos con que cuenta el portal, entre los que se encuentran lecciones tutoriales, videos, imágenes, artículos y cursos. Para este año, los usuarios de Colombia Aprende, podrán acceder a nuevos recursos como: el planeador de clases, el banco de objetos de aprendizaje, y la sección docentes y estudiantes publican, entre otras novedades.


Fuente: Presidencia de Colombia